近日，由《中国教育学刊》主办，岭南师范学院承办的第二届全国全科教师发展论坛在湛江举行。来自全国各地的300多名专家学者和一线教师齐聚港城，围绕“协同培养——新时代全科教师教育的传承与变革”主题研讨交流，共同为全科教师的未来发展建言献策。
“全科教师本质上强调的是教师将多种学科知识进行综合，把关于生活与世界的完整知识传授给学生。”中国教育学会会长钟秉林教授认为，小学教育改革的重要内容是“课程综合”，对全科教师能力的核心要求是“综合能力”。
“全科教师是不是所有科目都能教？全科教师的培养是不是仅仅适用于乡村教师培养？全科教师是不是仅仅停留在小学教育阶段？”教育部教师工作司副司长黄伟提出了三个问题与大家一起探讨。他充分肯定了广东“新师范”建设将小学全科教师纳入公费定向师范生培养的做法，对如何培养好全科教师提出三点意见：一是今后要加强全科教师的培养培训体系的建设；二是要推动小学全科教师的全面发展；三是要深入开展全科教师培养培训的科学研究。
本次论坛有助于破解全科教师人才培养的理论困惑，厘清全科教师培养的基本内涵及特征，探索全科教师培养机制及其成长的特征与规律，有力促进驻湛高校小学教育等相关学科专业的发展，提升人才培养特别是全科教师培养水平。值得一提的是，目前，为了解决湛江市农村小学存在学科教师结构失衡等问题，岭师已经获得世行贷款项目为湛江定向培养小学全科教师，这将有效缓解农村小学教师结构性缺编的压力。
此次论坛共安排了7场主题报告、两场分论坛和1场沙龙，专家学者围绕着全科教师培养方向、路径、目标、专业发展等问题进行了深入交流研讨。
